La lettura guidata è uno dei modi migliori per aiutare gli studenti ad affinare le loro capacità di lettura e comprensione. Poiché gli studenti lavorano insieme alla lettura in un piccolo gruppo, è anche un ottimo modo per conoscere anche i loro compagni di classe! Puoi usare molte strategie diverse per supportare i tuoi studenti mentre leggono insieme. Non aver paura di sperimentare testi o attività diversi finché non trovi quello che funziona meglio per la tua classe. Tu e i tuoi studenti potete divertirvi a provare cose diverse.
Passi
Metodo 1 di 4: Nozioni di base sulla lettura guidata
Passaggio 1. Utilizzare la lettura guidata per insegnare la comprensione della lettura
La lettura guidata è una strategia per aiutare piccoli gruppi di studenti a leggere insieme ad alta voce. In questo modo si insegna loro a capire meglio ciò che stanno leggendo. È anche un'ottima strategia per migliorare anche le loro abilità fonetiche. La lettura guidata è un ottimo strumento per gli studenti K-12. Basta regolare le letture e le domande in base al livello a cui stai insegnando.
Se è la prima volta che insegni alla lettura guidata, cerca di non lasciarti sopraffare. È davvero difficile sbagliare! La cosa più importante è trovare materiale di lettura appropriato per i tuoi studenti. E gli insegnanti sono bravissimi a farlo
Passaggio 2. Determinare il livello di lettura didattica di ogni studente
Per iniziare, calcola il livello di lettura didattica (IRL) di ogni studente. Fallo per ogni studente della tua classe in modo che tu possa assicurarti di assegnare loro letture che possono gestire. Il modo più semplice per determinare l'IRL è utilizzare un grafico fornito dalla tua scuola per identificare a quale livello legge ogni studente. Dovrai fare affidamento sulla tua conoscenza di quanto bene legge ogni studente, quindi ripassa gli appunti che hai su di loro. Quindi, abbina ogni studente a un livello sul grafico.
- Se stai solo imparando a conoscere gli studenti, va benissimo. Puoi valutare il loro IRL facendogli leggere ad alta voce un paragrafo di esempio. Puoi determinare se hanno bisogno di qualcosa di più facile o più difficile una volta che inizi la lettura guidata.
- Negli Stati Uniti, la maggior parte delle scuole elementari utilizza un sistema alfabetico che colloca gli studenti in uno dei 26 livelli, dalla A alla Z. L'idea è che gli studenti avanzino attraverso ogni livello, iniziando dalla A e finendo con la Z. Verifica con qualcuno della tua scuola per ottieni una copia della valutazione che dovresti usare se non ne hai già una.
Passaggio 3. Dividi i tuoi studenti in piccoli gruppi a seconda del loro livello di lettura
Tieni presente che gli studenti dello stesso anno saranno spesso a livelli diversi. È del tutto normale e va bene! Una volta che sai a che livello sono tutti, mettili in piccoli gruppi con altri studenti che sono allo stesso livello. I gruppi di 3-5 studenti sono la dimensione ideale. La lettura guidata funziona meglio quando ci sono meno di 6 studenti che lavorano insieme. Ma se insegni in una scuola con classi numerose, potresti arrivare fino a 8 studenti in un gruppo se ne hai davvero bisogno.
- Cerca di non avere più di 5 gruppi di studenti. Ricorda, interagirai e valuterai ogni gruppo, quindi qualsiasi cosa più di 5 gruppi potrebbe essere piuttosto opprimente per te.
- Mantieni piccoli questi gruppi, indipendentemente dal livello di scuola a cui stai insegnando. Anche gli studenti più grandi possono essere sopraffatti in gruppi più grandi.
- Rendi flessibili i tuoi gruppi. Potrebbe essere necessario spostare gli studenti tra i gruppi se stanno progredendo rapidamente o hanno difficoltà.
Passaggio 4. Abbina il testo al livello di lettura di ciascun gruppo
Il libro o lo scritto che scegli per ogni gruppo è la chiave per aiutare i tuoi studenti ad avere successo. La tabella di valutazione che stai utilizzando dovrebbe avere esempi di testi appropriati per ogni livello, quindi consultala per iniziare. È possibile che tu debba assegnare a ciascun gruppo un libro diverso a seconda del loro IRL. È normale!
- Ad esempio, gli studenti di livello B potrebbero leggere Hai visto il mio anatroccolo? e gli studenti di livello M potrebbero divertirsi con la serie The Magic Treehouse.
- Gli studenti più avanzati (come al livello V) probabilmente apprezzeranno la serie di Harry Potter o A Wrinkle in Time
- Se desideri opzioni che non sono sulla tua tabella, puoi chiedere ad altri insegnanti se hanno dei buoni consigli. Potresti anche chiedere idee ai tuoi studenti. Se hai dei lettori accaniti nella tua classe, probabilmente hanno alcuni preferiti di cui potrebbero parlarti.
Metodo 2 di 4: Pianificazione della lezione
Passaggio 1. Se puoi, crea un'area di lettura designata nella tua classe
Se hai spazio, è davvero utile creare un'area speciale per la lettura. Gli studenti sapranno che quando si trovano in quella zona, è il momento di lavorare sulla loro lettura. Questo può davvero aiutarli a rimanere concentrati. Inoltre, puoi rendere quest'area divertente ed efficace allo stesso tempo! Gli elementi da posizionare nell'area di lettura includono:
- Un tavolo e sedie
- Poster con suggerimenti e strategie di lettura
- Scatole per libri
- Mini lavagne
- Matite, penne, pennarelli
- Carta
Passaggio 2. Crea richieste a cui gli studenti rispondano mentre leggono
Quando stai preparando il tuo programma di lezione, fai queste domande per ogni gruppo in anticipo. Inizia leggendo il testo e annotando le domande man mano che procedi. Fai riferimento ai tuoi appunti mentre scrivi i suggerimenti da inserire nel testo dello studente.
- Puoi scrivere sui libri degli studenti o sulle loro letture. Oppure puoi usare post-it o bigliettini e inserirli nel testo in modo che i tuoi studenti possano trovarli mentre leggono.
- Crea suggerimenti che aiutino i tuoi studenti a comprendere la struttura della storia, creare collegamenti e fare previsioni.
- Ad esempio, puoi scrivere suggerimenti come "Questo libro è di fantasia o di saggistica?" "Chi sono i personaggi principali?" "Questa storia potrebbe accadere nella vita reale?" e "Come pensi che possano risolvere questo problema?"
- Tieni presente che utilizzerai istruzioni diverse per ciascun gruppo, a seconda di ciò che stanno leggendo. Per gli studenti più avanzati, puoi porre domande come "Qual era lo scopo dell'autore?" "Chi è il pubblico previsto?" o "Quali fonti ha usato l'autore per scrivere questo libro?"
Passaggio 3. Prova una nuova strategia se un gruppo è in difficoltà
Ciò che funziona per un gruppo non funzionerà sempre per un altro gruppo, e va bene. Se hai un gruppo che sembra avere difficoltà a leggere ad alta voce, accendilo e prova qualcos'altro. Alcuni modi diversi per leggere ad alta voce includono:
- Accoppiato (2 studenti leggono lo stesso testo ad alta voce contemporaneamente)
- Echo (i modelli di insegnante leggono una piccola sezione di testo e gli studenti la ripetono)
- Corale (tutti gli studenti leggono ad alta voce contemporaneamente)
Metodo 3 di 4: Attività
Passaggio 1. Disponi gli studenti in gruppi e dai loro il tempo di leggere ad alta voce
Quando sei pronto per iniziare la lettura guidata, chiedi ai tuoi studenti di entrare nei loro gruppi. Sta a te decidere se vuoi che tutti i gruppi lavorino su questo contemporaneamente o se vuoi che solo un gruppo legga mentre gli altri lavorano su qualcos'altro. Quanto dura la lettura guidata dipende da te. Assicurati solo di dare ai tuoi studenti abbastanza tempo per lavorare sul testo.
Ad esempio, gli alunni della prima elementare potrebbero essere in grado di concentrarsi sulla lettura solo per circa 15 minuti, mentre gli studenti più grandi probabilmente possono leggere per 30 minuti. Puoi anche concedere a gruppi diversi quantità di tempo diverse. La flessibilità è la chiave per la lettura guidata
Passaggio 2. Offri agli studenti la possibilità di evidenziare informazioni importanti
Molti studenti sono studenti visivi e questo sarà particolarmente utile per loro. Distribuisci evidenziatori a ciascun gruppo e concedi agli studenti il permesso di contrassegnare il libro o le pagine che stanno leggendo. Chiedi loro di evidenziare le parole chiave, le idee principali o le parole che non capiscono.
Passaggio 3. Ascolta gli studenti che leggono ad alta voce e offrono feedback
Ascoltarli mentre leggono ad alta voce è davvero il modo migliore per dire come stanno i tuoi studenti. Ti consente anche di aiutarli direttamente sul posto. Un ottimo modo per far leggere a tutti allo stesso tempo è fargli usare le loro "voci sussurrate". Quando leggono tranquillamente ad alta voce, probabilmente non disturberanno gli altri nel gruppo.
- Mentre ascolti, dai un feedback orale a ogni studente del gruppo. Se qualcuno commette un errore, segnalalo bene. Prova qualcosa del tipo: "Ehi, Taylor, penso che ti sia sfuggito qualche parola. Puoi tornare indietro e rileggere quella frase?"
- Non dimenticare che anche le lodi sono un'importante forma di feedback. "Wow, Taylor, stai davvero andando alla grande con queste nuove parole oggi!" funzionerà.
Passaggio 4. Chiedi agli studenti di discutere il testo ad alta voce
Puoi dare agli studenti delle istruzioni scritte per rispondere, oppure puoi unirti al gruppo per partecipare a questa parte. Discussione sollecita chiedendo agli studenti di rispondere a domande specifiche su ciò che hanno appena letto. Incoraggia ogni membro del gruppo a parlare almeno un po'.
- Potresti fare una domanda del tipo: "Quali sono state alcune delle cose che Clifford ha trovato durante la sua passeggiata nella storia?" Puoi quindi passare a "Come pensi che si sia sentito Clifford al riguardo?"
- Usare le domande è un ottimo modo per valutare la loro comprensione. Se il gruppo fa fatica a rispondere a una delle domande, indirizzalo al punto specifico della storia in cui può trovare la risposta.
Passaggio 5. Per iniziare, dai a tutti alcune domande di base a cui rispondere
Spiega agli studenti che anche se sono seduti in un gruppo, inizieranno leggendo a bassa voce da soli. Per dare loro una direzione, indirizzali verso alcune domande piuttosto semplici per farli andare avanti.
- Alcune buone domande con cui iniziare sono: "Chi è il personaggio principale?" o "Di cosa parla questo libro?"
- Gli studenti delle scuole medie e superiori possono rispondere a domande come "Come si confronta con il libro della scorsa settimana?" o "Quali temi sono evidenti nel primo capitolo?"
- Puoi chiedere agli studenti di scrivere le loro risposte su carta, su una lavagna o dattilografare se usano un computer o un tablet.
Passaggio 6. Dire a ciascun gruppo di riassumere ogni paragrafo o capitolo
È davvero utile chiarire le tue aspettative fin dall'inizio, quindi dì agli studenti che dovranno fornire un breve riassunto del testo. Spiega loro che possono prendere appunti mentre leggono e mostra loro esempi di note utili.
Puoi dire: "Quando leggiamo, è importante essere in grado di parlare di ciò che abbiamo appena letto. Il modo migliore per farlo è fare un breve riassunto del libro”
Metodo 4 di 4: Valutazioni
Passaggio 1. Utilizzare fogli di lavoro e altre attività scritte per misurare la comprensione
Oltre a dare un feedback orale durante il tempo di lettura, vorrai sicuramente tenere traccia dei loro progressi. Prova a creare fogli di lavoro che gli studenti possono compilare durante e dopo il loro tempo di lettura. Puoi includere suggerimenti e domande e dare agli studenti lo spazio per scrivere le loro risposte.
- Prova a dare agli studenti altre attività, come chiedere loro di creare un finale diverso per la storia o inventare una storia creativa su uno dei personaggi. Per i bambini delle scuole elementari, potresti far loro pensare a nuove avventure per Clifford il Big Red Dog. Gli studenti delle scuole superiori potrebbero divertirsi a creare un finale alternativo per Harry Potter.
- Puoi fare riferimento ai fogli di lavoro precedenti per aiutarti a vedere e valutare i progressi dello studente.
- Puoi anche trovare fogli di lavoro di esempio online. I fogli di lavoro di base sono ottimi per gli studenti più giovani. Ad alcuni dei tuoi studenti più avanzati o più anziani potrebbe piacere la sfida di creare i propri fogli di lavoro all'interno del loro gruppo.
Passaggio 2. Nota se lo studente interagisce con te e il resto del gruppo
Presta attenzione se lo studente è desideroso di interagire con te e gli altri nel gruppo o se è un po' timido. Se non sembrano partecipare molto, prova a offrire loro ulteriori feedback o supporto. Dovresti anche notare se stanno lottando o sembrano annoiati con il materiale. Ricorda, potresti dover spostare gli studenti in gruppi diversi a seconda di come stanno andando.
Prova ad aggrapparti a un piccolo taccuino mentre osservi la lettura guidata. Puoi prendere appunti che ti aiuteranno a fare valutazioni più formali in seguito
Passaggio 3. Chiedi agli studenti più grandi di scrivere della storia per migliorare l'apprendimento
La scrittura è un ottimo modo per cementare ciò che gli studenti hanno imparato. Dopo che il gruppo ha finito di leggere, invitali a scrivere ciò che hanno appena letto. Puoi dare loro un suggerimento per scrivere o fargli scrivere un riassunto del paragrafo o del capitolo.
- Ad esempio, potresti dare un suggerimento del tipo: "Perché pensi che Harry, Ron e Hermione pensassero che Snape non avesse buone intenzioni? Usa alcuni esempi specifici del capitolo 5 per spiegare".
- Ricorda solo di modificare i compiti di scrittura in modo che siano appropriati per il livello di lettura di ciascun gruppo.
Passaggio 4. Tenere discussioni post-lettura con ciascun gruppo per parlare dei propri progressi
Dopo l'attività principale (la lettura), incontra ogni gruppo per parlare di come è andata. Durante questa chat, puoi fornire un feedback informale e offrire parole di incoraggiamento. Questo è un ottimo momento anche per dare loro consigli per il successo.
Prendi in considerazione l'idea di utilizzare questo tempo per consentire agli studenti di porre domande ed esprimere i propri sentimenti sulla lettura guidata. Puoi imparare molto solo ascoltandoli
Suggerimenti
- Non aver paura di provare nuovi testi o strategie. Ogni gruppo di studenti sarà diverso.
- Diventa creativo con i compiti di scrittura. Prova nuove domande o suggerimenti per evitare che gli studenti si annoino.
